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          顶牛游戏规则

          2019年05月17日 22:32

              二、分析本年龄段学生的学习、生理、心理特点及形成原因

              二、研修目标

                (4)“考生答卷的评阅及录取事宜由其户籍所在地省级招办处理”——卷子在考生户籍地批阅,考生就要在户籍地进行高考志愿了,“高考移民”期望享受“异地高考”统一招生梦,是不是像雨又像风?

              (此环节陶冶了学生的情操,有利于理解本文主旨。)

              生:道具十分重要。

              郑张:有。

              3、认知需要情感,情感促进认知。知识总是在一定的情境中产生和发展的,具有情境性。脱离了具体的情境,认知活动的效率是低下的。适宜的情境不但可以激发学习的兴趣和愿望,促进学生情感的发展,而且可以不断地维持、强化和调整学习动力,促使学生主动地学习,更好地认知,对教学过程不断地维持、强化和调整学习动力,促使学生主动地学习,更好地认知,对教学过程起导引、定向、支持、调节和控制作用。

              12月考作文讲评重点:如何增强文章的逻辑性(2012年12月12日)第39页

              3、青春期教育艺术

              一堂成功的语文课,应该是科学性与艺术性完美的结合,而教学设计是其必要保证。笔者以为,好的教学设计应该有这样一些原则:一是教学主线突出,最好能找到牵一发而动全身的“眼”,因为设计巧妙,讲解精彩的文本能使学生终身铭记。试想,为什么我们提起从前学过的某些课文,还能记忆犹新,津津乐道,这恐怕要归功于当年语文老师的精心设计。二是教学板块简洁明快,板块之间衔接流畅,环环相扣,忌繁琐复杂,“枝繁叶茂”,主次不清。三是突出“语文味”,即时刻不忘对学生进行思维训练和语言训练(书面和口头)。四是过程即方法。在教学过程自然渗透阅读方法。对照以上几点,本人教学本课时,确定本课的教学主线为“心”,即关于故乡的思想、情感和灵魂,整个教学以此为轴心展开,这似乎有些勉强,但笔者水平有限,也只能如此。教学过程有两大板块,一为“理清文脉”,即理清文章思路,掌握阅读方法,侧重思维训练;二是“快乐表达”,即评点语句,一句话表达,侧重语言训练。第一板块重在信息的“吸收”,第二板块则重在信息的“输出”。“语文味”表现在尽量凭借文字去想像,揣摩,如阅读中的抓标题,抓关键句,抓整体理解,不用形象的图画,让学生学会凭借文字来表现自我,如评点,一句话表达。第四点前面已经阐述。

              3.勤于实践

              “今以百金与抟黍以示儿子,儿子必取抟黍矣;以和氏之璧与百金以示鄙人,鄙人必取百金矣;以和氏之璧、道德之至言以示贤者,贤者必取至言矣。其知弥精,其所取弥精;其知弥粗,其所取弥粗。”

              六、提高教育教学成绩的措施

            素质教育的核心是创新教育,创新教育是一个开放的创造过程,不存在固定的教学模式。但是模式作为一种重要的科学操作和思维方法,又无时不在影响着我们的教学,"先学后教,诱思探究,当堂达标、课后拓展"是在教师指导下,通过学生自学、探究,师生合作学习,让学生自觉、主动地找出问题、分析问题、解决问题,以达到掌握知识,深化思维,培养能力的教学目的。整个教学过程中,课堂是舞台,教师是导演,学生是主角,教师主导作用的发挥体现在:"诱"学生思维,"导"学生探究,变课堂为学生探索、发现、创造的场所,使学生真正成为学习的主人、教学的主体。

              (一)、夯实基础

              传播知识,就是播种希望,播种幸福。老师,您就是这希望与幸福的播种人!

              我有幸参加了杨集中学班主任培训班的学习,使我对班主任工作有了更深入的认识,学习到了一些科学、优秀的管理方法,领会了一些先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

              二、培养学生的“问学”能力

              学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的。一般包括记忆方法、理解角度、理论运用等。如在学习英国资产阶级革命的原因时,我为学生提供了理解它所需运用的基本理论:生产力和生产关系之间的关系。

              四说教学过程

              2.本套教材的编写意图(如何体现课程标准)和体例是什么;

              他们就生活在我们周围,但却在地震后踊跃奔赴灾区,救助那些素不相识的民众。他们有的是来自于非政府组织(NGO),有的只是单枪匹马地一个人在战斗。很多人就做着简单的工作:搬运尸体、收发救灾物资、给灾民盛水打饭……他们的努力不仅得到了政府的肯定,更完成了对自身能力的一次检验。“我们为什么有些手忙脚乱,是因为我们平时做的准备远远不够。”一家NGO的负责人曾在地震后如是反省。

              韩文公祭鳄鱼

              三、我是一切的根源:

              学法上,我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是:朗读和默读相结合的方法,讨论法,勾画圈点读书法,运用网络环境进行小组课题研究,(让学生在课后以 为专题,充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究,培养学生的求知欲望和主动意识)。  

              《孔乙己》中在科举制度下一心求功名的孔乙己,是鲁迅笔下既鞭挞又同情的旧社会下层知识分子。鲁迅在他的小说《孔乙己》中深刻地表现了其悲哀处境,“孔乙己这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过”。鲁迅最深的忧愤,不只是人们对孔乙己的冷酷,而更在于看到这些人本身也是封建社会的受害者而不自觉。

              学生很投入,我也很激情!因为这个小插曲,学生觉得这老师还蛮懂他们的。

              《红楼梦》的悲剧性并不在于贵族之家——四大家族由盛到衰的悲剧,也不简单在于贾宝玉和林黛玉的爱情的悲剧。而是,作者曹雪芹提出了一个审美理想,而这种审美理想在当时的社会条件下必然要被毁灭的悲剧,也就是美的毁灭的悲剧。曹雪芹的审美理想是从明代戏剧家汤显祖那里继承下来的,汤显祖美学思想的核心是“情”,汤显祖所说的情包含有突破封建社会传统观念的内容:追求人性的解放。汤显祖认为:情是人人生而有之的,有它自己存在的价值,不应该用理和法去限制它,去扼杀它。汤显祖的审美理想可以简单的概括为:肯定情的价值,追求情的解放。追求有情之天下,追求春天,就成了贯穿汤显祖全部作品的主旋律。《牡丹亭还魂记》塑造了一个有情人的典型杜丽娘。曹雪芹深受汤显祖的美的思想的影响,曹雪芹的美的思想的核心也是一个“情”。

              笼盖四野。

              3、面面俱到多,重点突出少。作为中学语文教材的课文,往往有许多精彩的内容和传神的语言值得品味,但由于受教学目标、时间和精力等因素的制约,不可能也根本没有必要什么都讲的,如何在众多的要素中删繁就简、掂斤播两地选择、确定教学的重点,这是老师教学理念、教学水平和教学艺术的综合体现。任何一堂成功的语文课,十分关键的一条就是教学重点必须突出。然而我们的课堂教学,更普遍则是按部就班,面面俱到,滴水不漏。如是处理教材,无论你有多强的教学业务能力也难以让课堂呈现足够的亮色。

              时间给了我们一份满意的答卷,我们每次考试都在进步,初一期末考试我们终于彻底打了个翻身仗。没人能体会到我拿到成绩单时那颤抖的手,更是颤抖的心,我终于可以骄傲的跟我的学生说你们是最棒的,你们创造了奇迹!

              二:进行“互动”批改。进入批改阶段,我们按“四互”要求进行操作。

              友。陶行知“创造力最能发挥的条件是民主”。轻松、积极、民主平等的环境下,学生成为学习的主体、主人,主动的地位中,学生才乐于、敢于突破常规,勇于异想天开,进行创新。作为一名语文老师,有责任有义务,注重在教学中充分调动学生的学习兴趣,让他们能主动参与到教学中来。在教学活动中,有的学生会在下面插话,有的同学会在课上窃窃私语,甚至会在课堂讨论时争论不休,让教者难以把握。因而,课堂吵闹问题一直缠绕在我们诸多教师的胸际,成为烙在头脑里挥之不去的阴影。

              在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上,我们深入研究2010年高考《语文科考试大纲》和《语文科考试大纲说明》,对比新旧《考纲说明》,深入研究《考纲说明》中的“题型示例”,逐题解读,全面把握每一个考点,琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等,分析其中的“变”与“稳”。并尽快熟悉新学生情况并根据他们的实际,及时制订了应对策略和复习计划,科学安排时间,跟同组老师的教学协调一致,在复课中做到组内“四个统一”,即统一计划,统一内容,统一进度,统一使用资料,统一测试,有步骤、有条理地进行复课,充分发挥备课组力量,将高考备考计划贯彻到备考的各个环节。

              (初三九班 班主任张洁芳)

              另河北省海关区孟姜女庙石碑上有一幅对联是:

              四、隐逸气。

              本诗以“月”为中心,纵横联系,作为抒情写景的线索,作者一面以明月初升到坠落的过程作为全诗起止的外在线索,一面以月亮为景物描写的全体和抒写离情别绪的依托,使全诗显得神气凝聚,浑然一体。

              有些教师在物理课堂教学中在提问方面可能存在这样一些误区:1)整堂课只管自己讲,不提一个问题,"满堂灌"。2)什么都要问,低级的、重复的、漫无边际的、模模糊糊的问题。3)所提问题与课堂教学的重点、难点距离较远,偏离了主题。4)只提好学生,不提差生;专提一小部分学生,冷落了大多数学生;或对差生进行惩罚性提问,给学生难堪。5)提问没有层次性,难易问题无阶梯。6)提问表达不言简意赅,有时不知所云,学生无法回答。7)对学生的回答不置可否,对学生的提问不理不睬。8)提问随意,东拉西扯,越扯越远。9)不能灵活应变,针对课堂气氛、学生的回答和反应,追问下去,扩大战果。等等。

              还可以发动每个小组给自己的小组起一个响亮而有特色的名称。甚至可以搞一个成立仪式和小组宣言等。激发学生的小组合作意识和共同发展意识。

              3.加大对教师教学情况的过程管理及检查力度。认真抓好备课、上课、作业、考试、辅导五个关键教学环节。每学期教学常规检查3次,对教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等逐一分工检查,采用等级评价将检查结果登记入表并形成书面材料集中通报分析,对每个老师的教案和作业批改进行整体评价,并将评价意见反馈给每位老师。通过常规检查,及时了解其中存在的经验和不足,以便改正错误,克服不足,借鉴经验,扬长避短,提高教育教学效率。

              2、组织学生积极参加兴趣小组活动,全面开展素质教育。

              教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

              三、重点工作

              三、曲动情肠——欲将心事付瑶琴

              教学中,我设计的教学内容基本按照我的思路进行。学生自编自导自演的课本剧很生动,比较成功,赢得同学们热烈掌声,抓住课本剧,引导学生自己认识到学习本课的要点,并且结合课文观看课本剧让学生自己感知、感悟。借助多媒体课件加强辅助教学,营造氛围,渲染气氛。学生思考了片刻之后开始发言。有的谈对窦娥这一形象的认识,有的谈曲词中所体现的思想内容及表现方法,有的学生直接提出问题——《滚绣球》表现了怎样的艺术特色?通过学生的回答可以证明学生鉴赏这支曲词的预期目标基本完成。在鉴赏“三桩誓愿”中,学生的发言各抒己见,从这一点入手了解作家创作的意图,艺术手法,作品的主题等。照常理,完成了本堂课的学习目标就适可而止,但是,立足于以学生的发展为本,应发挥学生的主体性、独立性,学生在掌握了应知应会的内容基础上,还要拓展学生的思维空间,培养学生的思维能力,让学生多角度、深层次鉴赏。所以,我引导学生进一步探究问题,一探一思索,一拨一启迪,一通一发现,学生纷纷提出自己的看法。有的说,窦娥一会儿指天斥地,一会儿感天动地,这不是矛盾吗?有的问,这三桩誓愿可能实现吗?有的说,窦娥发愿——抗旱三年,百姓不受苦吗,怎么能说她是善良的呢?有的学生竟然提出,假如窦娥嫁给张驴儿不就没有这出悲剧了吗?学生提出了问题,其他学生争先恐后地表明自己的看法,我在这期间采用鼓励的方式,放开学生的手脚,让学生内心深处迸发的思想火花绽放出来,尽可能地发挥学生的自主探究能力,展示学生最精彩的一面。

              进入高三,各学科进入总复习阶段,学生学习时间特别紧张,因此,在这最后的冲刺环节,必须要针对学生的个体情况,分层指导,使其扬长避短,凸显个性特色。

              我们由他读小说的方式,便知道小说于他绝非如一般人只是茶余饭后的消遣,而是一座奥妙无穷、终须一探究竟的精神迷宫。他在这件事上的创造性,很快显露出来。他以饱览小说而在伙伴中知名,时常被央求着讲故事,“我往往随便说着,自己就加了许多的穿插进去。而且我这穿插,总是博得他们赞许的。”

              2、学生自由朗读课文,思考:作者对家乡的土地发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?

              一说起节日,我的心都会激动不已。节日的背后,该有怎样美丽而神奇的传说和丰厚深邃的文化底蕴,又有多少美好甜蜜的向往与期盼?


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